Organización y gestión de las Bibliotecas Escolares Zona H

Bibliotecas Escolares 2011

1.- Gestióny organización de la Biblioteca Escolar

La gestión de la biblioteca se proyecta a partir de las necesidades y características de cada Institución educativa y de la función específica de las bibliotecas en general.

 

 1.1.- Visión y misión

Cada Institución Educativa posee características propias, y de acuerdo a ellas habrá que plantearse el por qué? para qué? Cómo? de la B. E

Las siguientes preguntas pueden ayudar a formular la visión y misión de la Biblioteca Escolar.

¿Qué quiere llegar a ser?

¿Hacia dónde quiere llegar?

¿Cuál es el lugar que quiere ocupar en la Institución educativa y en la comunidad?

 

¿Por qué existe la biblioteca?

¿Cuál es su función?

¿Quiénes son sus usuarios?

¿Qué necesidades debe satisfacer?

 

“La biblioteca escolar debe construir su misión en conjunto con el equipo docente y con la comunidad educativa, pero también debe alcanzar una autonomía que se traduce en la posibilidad de insertar cada vez más a la institución educativa en las prácticas sociales y culturales de la lectura y la escritura. Es decir, la biblioteca escolar concebida como un centro cultural que posibilita la relación de la escuela con el mundo a través del conocimiento.”

Cerlalc

 

2.- Lineamientos generales

Los lineamientos generales de organización y uso de la Biblioteca Escolar están enmarcados en la propuesta del Diseño Curricular y la normativa vigente.

El Diseño Curricular dice en el primer párrafo, al referirse a las bibliotecas, que es responsabilidad del maestro bibliotecario la tarea técnica-administrativa. Esto le permitirá recuperar y entregar información de manera eficiente. Leer el capítulo correspondiente a Bibliotecas escolares del Diseño Curricular 2004, Pág. 75

 

La Biblioteca escolar gira en torno a cuatro ejes de acción.

• Tareas técnicas y administrativas: expurgo, sellado, inventario, clasificación, informatización en la base de datos, preparación del material para el préstamo; planillas de actividades, estadística de préstamo diaria, mensual, anual, nota a los responsables de los alumnos, ficheros de préstamo, ficheros de usuarios, Manual de procedimiento, Reglamento de biblioteca, trípticos, carteleras informativas, carteleras de exposición. 
• Formación de usuarios autónomos: alfabetización informacional, alfabetización digital, preparación de alumnos como estudiantes; servicio de préstamo; búsqueda y recuperación de la información; difusión de lo aprendido.
• Promoción de la lectura: literaria, informativa, en diversos formatos y soportes (librarios, digitales, etc.)
• Extensión cultural: invitación a escritores, narradores; muestras; invitación a miembros de la comunidad con algún propósito definido, Feria del libro, celebraciones relacionadas con la biblioteca y o el libro. Interacción con otras instituciones culturales locales, nacionales e internacionales.

 

Desde esta gestión, se hará hincapié en la participación del M. B. en la elaboración del P.E. para poder involucrarse desde su rol en las acciones tendientes a mejorar la calidad educativa.

“….la biblioteca escolar se configura como bisagra entre el trabajo del bibliotecario y el de cada docente en su aula. Más aún docentes y bibliotecarios comparten responsabilidades en la formación de los alumnos como usuarios autónomos de bibliotecas. En función de esta responsabilidad compartida es necesario que los bibliotecarios conozcan los proyectos de aula que van a desarrollar los docentes de la escuela y los propósitos didácticos que se plantean y desde este conocimiento planifiquen su intervención y su aporte, como que los docentes sepan con qué materiales cuenta la biblioteca y de qué variedad y calidad de la información podrán disponer tanto ellos como sus alumnos…” Diseño Curricular 2004, página 78

A partir de esta concepción se pretende que se generalice el uso de la frase “Hora EN Biblioteca y no Hora DE Biblioteca”, ya que no es una materia curricular sino un recurso y un servicio a disposición de la comunidad educativa.

Durante el presente año se irá delineando y perfeccionado el criterio para la selección de contenidos y actividades específicas de los cuatro ejes mencionados.

 

2.1.- El Cuidado de grado por parte de los bibliotecarios se realizará solamente en casos de extrema emergencia.

 

2.2.- La coordinación y acompañamiento de experiencias directas será realizada por los bibliotecarios cuando esta corresponda a un proyecto donde está involucrada la biblioteca.

Recordar que la gestión de las experiencias directas no compete a los bibliotecarios.

 

2.3.- Horario en la biblioteca:

Es conveniente dejar un día completo para los procesos técnicos puesto que hay tareas que requieren una jornada amplia de trabajo, si esto no es posible, armar dos bloques horarios de tres horas en diferentes días.

Se ofrecerá un horario fijo para el préstamo a domicilio, el resto de las horas será flexible dependiendo de las necesidades del maestro o profesor que lo requiera para el desarrollo o enriquecimiento de su propuesta curricular. El horario se consensuará con anticipación para que los bibliotecarios puedan preparar el material y los recursos adecuados.

 

2.4.- Sistema de préstamo

§         Préstamo a docentes

Establecer un máximo de préstamo entre 3 a 6 libros aproximadamente por vez, para evitar tardanzas en la devolución.

Todo el material prestado se devolverá a fin de año aún cuando el docente continúe en el mismo grado.

Intentar recuperar todos los Diseños Curriculares puesto que no se volverán a editar en papel, y todo el material prestado el año anterior

 

§         Préstamo a alumnos

Es imprescindible la presencia de los maestros de grado en esta actividad, puesto que los bibliotecarios no están a cargo de alumnos.

Es importante involucrar a los padres en esta actividad para ello enviar previamente la autorización para el retiro de libros.

En las escuelas que tienen más de 7 secciones en cada turno (debido a la cantidad de alumnos y a la falta de material adecuado) se realizará el préstamo a domicilio al menos durante dos meses en forma sostenida y continua.

Para una mejor recuperación del material realizar el préstamo con un sistema de doble control: ficha de libro y ficha de lector.

Recordar que si no préstamos los niños no tendrán la oportunidad de aprender a devolver. Paulatinamente se deberá ir creando esta responsabilidad, puesto que la lectura no es un premio ni un castigo sino un derecho.

El préstamo de libros es una de las acciones necesarias para la formación de un usuario autónomo.

 

§         Préstamo a la Biblioteca de aula

Este recurso se puede implementar en las siguientes situaciones:

Cuando se desarrolla un proyecto en el aula por parte del docente de grado.

Préstamo a profesores de inglés;

Cuando hay un número elevado de secciones de grado.

Si se produjo una interrupción del servicio por arreglos, reformas, o uso circunstancial de la biblioteca por algún grado.

Por falta permanente del bibliotecario en un turno de las escuela de jornada simple.

 

§         Préstamo inter bibliotecario

 

2.6.-Planilla de actividades en ella se volcará diariamente la actividad que se realiza en la biblioteca. Por ejemplo: actividad específica que van a realizar los docentes de grado en la biblioteca, reuniones que se realizan en la misma, proyectos que se desarrollan, cuidado de grado, proyección de video, uso de la pantalla digital, etc. Se remitirá mensualmente con firma de la conducción. (Se envía modelo)

 

 

2.7.- Reuniones de ciclo: es importante que el bibliotecario participe en las mismas, ofrecer el espacio de la Biblioteca para que algunas  reuniones de ciclo se puedan realizar allí, ya que esto genera vínculos que permiten interiorizarse de cada uno de los proyecto de grado, ofrecer material en forma oportuna, abrir posibilidades de explorar el patrimonio de la Biblioteca, enriqueciendo cada propuesta con elementos variados. La reunión no impide que se continúe ofreciendo el servicio a demandas emergentes en ese horario.

 

2.-8 Juegoteca

Es conveniente que los docentes de grado con sus alumnos se hagan cargo de los juegos en las horas de post comedor y recreos. La biblioteca permanecerá abierta para la atención de niños y docentes que deseen retirar material o leer en este ámbito.

 

2.9.-Post comedor y recreos.

En estos momentos la biblioteca permanecerá abierta para ofrecer el espacio para la lectura silenciosa o tranquila, pensar que hay alumnos que necesitan un momento de tranquilidad y silencio después del almuerzo.

 

3.- Planificación de biblioteca

La planificación se realizará con criterio bibliotecológico teniendo en cuenta el Proyecto Educativo y la especificidad de la biblioteca escolar. El mismo se articulará a partir de los cuatro ejes mencionados.

En la planificación de los maestros de grado deberá establecerse en qué momento de los contenidos, secuencias didácticas o proyectos se usará el recurso y el servicio que presta la biblioteca, para que los bibliotecarios puedan anticipar la demanda.

Se adjunta modelo para la elaboración del Proyecto. Este deberá enviarse a esta supervisión con firma de la conducción el día 9 de mayo

 

3.1.- Formación de usuarios

Programar acciones para tal fin. La formación de usuarios autónomos es de vital importancia para la Sociedad del conocimiento, para ello es necesario el análisis de la información en diferentes formatos y soportes, conocimiento y puesta en práctica los criterios para analizar las páginas Web, bases de datos, entornos digitales, acceso a Internet.

Entrar a la Plataforma Integrar, es un espacio colaborativo

 

3.2.- Proyectos integrados

 Estos proyectos hacen referencia a la integración de distintas materias para llevar adelante un proyecto común.

 

Extracto del informe de la reunión con los profesores de Inglés 

“La Supervisora de Biblioteca junto con el Supervisor de Inglés proponen a esos docentes en principio y extensivo al resto de los docentes la participación de un proyecto de articulación entre Biblioteca e Inglés con el fin de ampliar y/o crear la biblioteca en la segunda lengua, así como la visita a la biblioteca y/o préstamos. Se hizo hincapié en la creación de una biblioteca virtual para socializarla entre ambos distritos y en distritos vecinos.

La finalidad de este proyecto es generar distintos espacios escolares para la adquisición de la Lengua extranjera.

            Se solicita remitir a Supervisión por duplicado los proyectos que emanen de esta propuesta.”

Se prevé una reunión de bibliotecarios con la coordinadora de Lenguas Extranjeras. (Martes 27 de abril)

En muchos casos los bibliotecarios proponen, generan, actividades y proyectos, esta supervisión de ninguna manera coartará las acciones que se impulsen desde la biblioteca para mejorar la calidad educativa. Sí exigirá que se encuentren dentro de los lineamientos curriculares y se sostengan con  el compromiso del maestro de grado.

 

3.3.- Proyectos colaborativos

Estos Involucran a toda la comunidad aún cuando pueden no integrar materias. Ejemplo Glog, revista, periódico, radio Etc.

 

4.- Manual de procedimientos: deberá estar actualizado para que cualquiera pueda entender y continuar la tarea en caso de ser necesario. Redactarlo con precisión y en forma clara.

 

4.1.- Reglamento de Biblioteca: confeccionarlo junto con los alumnos, y darlo a conocer: a través del cuaderno de comunicados, blog, afiches en la biblioteca, en cartelera o donde consideren adecuado dependiendo de los lugares y el espacio físico con que cada biblioteca cuenta.

 

5.- Difusión de la información

Es tarea del bibliotecario difundir todos los materiales existentes vinculados al P. E, proyectos áulicos, proyectos integrados. Como así también los materiales recientemente ingresados. (Librarios y no librarios, video, CD digitalizados, página Web, blogs, etc.)

Elaboración de documentos secundarios.

Relevar información pertinente y relevante para el desarrollo de los contenidos del Diseño Curricular.

Armar una cartelera específica de la Biblioteca Escolar.

Difundir y ofrecer materiales para los eventos y sucesos que caracterizan a este año:

Buenos Aires, Capital Mundial del libro. http://www.capitaldellibro2011.gob.ar/iniciativas.htm

Fallecimiento de la escritora M. Elena Walsh

Bicentenario del nacimiento del D. F. Sarmiento.

Se implementa progresivamente el Plan Integral de Educación digital, Plan Sarmiento. Realizar un acopio de todo el material que circule sobre este tema para su difusión

En archivo adjunto se enviará los criterios para evaluar una página Web.

 

6.- Escuelas Lectoras

Participarán los narradores. Las fechas y horarios se coordinarán a través de esta supervisión.

 

7.- Libros enviados por el Ministerio de Educación

Los libros que llegan para los alumnos son propiedad de los mismos excepto los que fueron enviados para la biblioteca y los sobrantes de los enviados para los alumnos.

Todo el material que se envía a las escuelas se ingresa por biblioteca con número de inventario para ponerlo en circulación. Recordar que el Libro de inventario de la Biblioteca No es de Inventario patrimonial.

 

8.- Uso del espacio de la biblioteca

Generalmente las bibliotecas ofrecen un lugar acogedor para las reuniones, pero es necesario evitar el uso sistemático en una de ellas porque se restan horas de servicios dedicadas a los alumnos.

Las bibliotecas que comparten el espacio con otras Instituciones Educativas en turno vespertino si esto es motivo de conflicto, oportunamente hablaré con las conducciones de las mismas.

 

9.- Escuelas intensificadas en un área del conocimiento

La especialización del fondo documental de las bibliotecas Tener en cuenta esta característica para buscar, seleccionar y ofrecer el material adecuado y pertinente en distintos formatos y fuentes documentales.

 

10.- Winissis

La carga de libros se hará en esta base de datos hasta que el Ministerio de Educación resuelva otro alternativo Las escuelas que aún no lo tienen instalado o tiene dificultades con este programa se verá de solucionarlos en visitas futuras.

Oportunamente se enviará la dirección de Blog u otros entornos digitales de los Distritos Escolares donde se incorporarán textos de apoyo para la gestión de la Biblioteca.

 

11.- Cuando se realice un reclamo o pedido de material a la Supervisión, Directora del Área, Ministro de Educación, Jefe de Gobierno elevar las notas respetando la línea jerárquica. La nota o solicitud va firmada por la Dirección de la escuela, no por los bibliotecarios.

 

12.- Se admiten, sugerencias, proyectos, actividades para celebrar “Buenos Aires, Capital Mundial del Libro”

 

 

Bibliografía de lectura obligatoria

 

Documentos para Bibliotecas Escolares de la Ciudad de Bs. As.: Procesos técnicos, Catalogación, Clasificación temática abreviada – 2007

Diseño Curricular y Documentos de apoyo.

UNESCO - IFLA 2007 (se enviará por mail)

Reglamento Escolar

Estatuto del docente

Winissis.  materiales de consulta                                                                                                       Gladys Galván

                                                                                         Supervisora de Bibliotecas Escolares

                                                                                                  Zona H – DD EE 11, 19 y 21